赏识与指导并行,培养良好作业习惯
作者:韦大小学    发布于:2011-03-11 15:16:35    文字:【】【】【

赏识与指导并行,培养良好作业习惯

——浅谈小学生作业习惯的培养

 

摘要:对待孩子的作业问题,并不能指望一时半刻就解决得了,必须持之以恒,使之成为习惯,才能松一口气。首先,学会赏识孩子的作业态度和成果。真心去赏识学生的作业和习惯,不断的鼓励,随时随地去赏识,使他自觉并认真地完成并改正作业。其次,及时指导孩子的作业习惯和存在问题。提供孩子正确的作业方法;对经常的犯错多提醒,偶错的现象及时提醒;给孩子树立榜样。新的教育形势下,一个没有形成良好作业习惯的学生很难适应新的课程改革,以后也很难适应社会发展的需要。因此,从小培养孩子的良好作业习惯具有重要意义。

关键词:培养  作业习惯  赏识  指导

 

我们的不少家长和老师一直疑惑:现在条件那么好,为什么孩子学习不用功,还嫌这嫌那的;特别是每天的作业,总得花上很长的时间,而且一不留神看管,就做得马虎极了……在不断的实践中,我发现,对待孩子的作业问题,并不能指望一时半刻就解决得了,必须持之以恒,使之成为习惯,才能松一口气。有位哲人说过:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。好习惯是成功的基石,好习惯是成功的阶梯。一个人要想取得成功,就必须养成良好的习惯。那么,如何让孩子形成习惯?我的方法是不断的赏识和及时的指导并行。

一、学会赏识孩子的作业态度和成果

一直在寻找一种教育,能让孩子们对待学习像追逐蝴蝶一般,如痴如醉,流连往返。在学习中,接触到一种神奇而又普通的教育方法,也是一种新鲜而又古老的教育方法,更是我们本来就知道,却无意中遗忘了的教育方法。那就是:赏识教育。

一接触到有关赏识教育的书籍,就被周弘老师那神奇的魔法所吸引。如今,又拿起了赏识教育的书籍,作为母亲的心态又有所不同。我总会想:当我第一天把孩子送到幼儿园时,我会在心中默默地说:“老师,我把孩子交给你了,我把一切交给你了,拜托了!”心中多了一份爱,面对学生,也就多了几分感慨。

1、真心去赏识学生的作业和习惯。

作为一个老师,从事教育事业近十年,我本以为,我一直以来都很爱护那些孩子。但再站在一个母亲的角度去看的话,觉得欠缺了点什么,从那一刻起,我觉得应该用更多的爱心去关爱我的学生,因为我是一位教师,同时我也是一位母亲,我能理解千千万万做母亲的心情,“把孩子交给我,你们放心吧!”所以在批改孩子的作业时,发现哪位的字体进步了,会写上:书写有进步!哪位孩子的作业每天都做得很好,真心写句:你的作业真漂亮!哪位孩子发现自己的作业写得不够好,重做了,即使还做得不够好,也不妨写句:你做作业真认真!一句简单的赞赏,在孩子的心灵会产生不一样的激情。

2、不断去赏识学生的作业。

学生无可否认地存在个体差异,这种差异,使得不少家长和老师心头多了一块大石。可怜天下父母心,哪个父母不望子成龙,望女成凤?作为教师,最大的愿望莫过于学生“青出于蓝而胜于蓝”。在学生的心里,他们也希望做得很好。但是,就像那些生词,也许别人读一遍就记住了,而他们读了四五遍还记不住。我们不能说他不努力,只能鼓励他们再努力一把。

美国心理学家威廉詹姆斯曾深刻指出:“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。如果能让自己的学生有更美好的前程,我会不遗余力的努力,赏识学生就是让他们走向成功的第一步。因此,不能就表扬孩子一次,要不断给予孩子鼓励。班上有个孩子,平时的作业都只是应付完成,唯独抄写字帖,非常认真,每次都很工整。寻查原因,他的字帖得到了老师和同学的多次表扬,还被贴堂了。不断的鼓励,使他自觉并认真地完成了作业。

3、随时随地去赏识学生的作业和习惯。

有一位老师说过:我们的工作,就是不断地关心学生的学习和生活,同时不能忘记的就是——我们面对的学生都有着极易受到伤害,极其脆弱的心灵;学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生每时每刻都在进行心灵的接触。

当我们每次评讲作业的时候,是一个表扬孩子的好机会;当我们在堂是要求孩子做练习时,也是表扬孩子的好机会;当我们在班上的一角展示作业时,也是表扬的好机会……老师和同学的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识,就是对他们的认可,就是给了他们信心和勇气,让他们迈出了成功的第一步。我们的赏识与批评,都只是一句话,是说你不够好,还是你有一个地方不错,还可以进步,做得更好。赏识就是一种期待,而期待则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期待中看到:自己得到了一份特别的爱和关注。对学生的赏识,并没有即时的回报,经过一两个月,一两年,或者更长的时间,奇迹就这样出现了,我相信学生将带着这一份特别的爱和关注,会不断的努力,总有一天他会真正成功的。

二、及时指导孩子的作业习惯和存在问题

1、提供孩子正确的作业方法。

孩子不是天生就会做好作业的,从一开始,就要有一个正确的指引。例如:日期怎样写、是否空格、用什么笔……所有的指导都必须细致。前几次一定有学生错了,没关系,找些正确的做例子,给他们改正。

2、对经常的犯错多提醒,偶错的现象及时提醒。

孩子的错误总是天天新鲜,错过了,改正了,也就进步了。对经常性的错误,不妨经常提醒。比如有些孩子总喜欢放学回家就看电视,或者去玩,等到晚了,再做作业,我们可以经常提醒学生,回家立刻做作业、复习,才是良好的作业习惯,并且跟家长联系,共同督促孩子。而对孩子偶发的错误,比如:做作业一段时间头就贴近作业纸了,要及时地提醒;某些孩子一边做作业一边玩的,不能纵容,要立刻纠正……

3、给孩子树立榜样。

榜样的力量是无穷的,针对孩子的情况,树立一个学习榜样,伟人也好,身边的同学也行,每次的定点不要太高,要求也不能太多。我们的目的,是让孩子通过一段时间的学习,改正一两个不良习惯,循序渐进。

通过我们的赏识和指引,孩子的作业习惯培养还是有成效的。新的教育形势下,一个没有形成良好作业习惯的学生很难适应新的课程改革,以后也很难适应社会发展的需要。因此,习惯对一个人有多么重要,从小培养孩子的良好作业习惯具有重要意义。

 

 

参考资料:

1、《赏识教育》 周弘

2、《习惯的力量》 (美)杰克霍吉(Jack D. Hodge)

3、《习惯决定命运》 何仁

 

广州市番禺区韦大小学   蓝敏华

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