2009学年韦大小学综合实践学科工作计划
作者:韦大小学    发布于:2011-03-11 11:50:29    文字:【】【】【

2009学年韦大小学综合实践学科工作计划

以科学发展观为指导,以区教育局教研室《2009学年教研工作计划》为指南,结合我区综合实践学科发展的现实基础,特制定本学期工作计划。

一、工作目标

进一步规范综合实践活动课程建设,推动我区综合实践活动课程的全面协调、可持续发展,实现课程区域发展“从活动走向课程、从形式走向内涵,从经验走向科学”。

二、工作内容

(一)主要工作

按《番禺区小学综合实践活动科组评价表》的要求,从“课程管理、课程实施、实施效果”三个层面规范科组建设工作。

(二)案例论文征集

1.征集要求:“案例征集”仅限于2009年度教师自主开发与实施、没有获奖、不涉及知识产权的内容,案例格式请参考《综合实践活动课程开发与指南》(黎瑞萍编著、中央民族大学出版社);“论文征集”仅限于“综合实践活动单元与课型研究”的内容,论文必须要有“论点、论证、论据”,论文标题要规范。

2.征集办法:以学校为单位直接上交教育指导中心。

三、工作要求

(一)用好三个资源,进一步规范课程建设

1.用好文本资源:要将《综合实践活动课程开发与实施指南》作为校本培训材料,围绕教师在课程开发与实施中遇到的问题,选择相关内容组织学习研讨,提高对课程的理解,知道课程开发程序,了解以活动主题为线索展开的课程体系,掌握主题活动(单元与课型)开发与实施的方法。

2.用好评价工具:组织学习《番禺区初中毕业班综合实践活动课程实施水平评价表》、《番禺区小学综合实践学科评价表》;学校要组织教师学习研究《综合实践活动课程表模版》、《主题活动的单元与课型》、《综合实践活动教学设计范例》等。

3.用好示范学校:积极参加示范学校组织的一次综合实践学科教研活动,通过示范学校的典型作业和辐射功能,推动学校综合实践活动课程均衡发展;深入探讨主题活动的课程形态和课型模式,深化活动课程的内涵,推动活动课程的有效常态化实施。

(二)深化课程校本开发内涵

校本开发至少具有三个层次:一是基于“课程研制”的校本开发,二是基于“课程管理”的校本开发,三是基于“课程实施”的校本开发。本学年,学校继续在原有综合课程的基础上,让教师自主开发校本课程,并鼓励教师开发阅读活动方面的课程,更好地指导学生阅读,提高学生的阅读兴趣,进而使阅读成为学生生活的习惯。

 

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